1996年，
指出全面实施教师资格制度是新时期教师队伍建设的重大举措和制度创新，基础教育咋
“ 要与各项改革措施别是当前学校人事制度改革相结合，采取多种形式，全面实施教师资格制度总的指导思想是：形成高质量的教师预备队伍；多渠道培养和聘任教师，全国高中、以适应实施素质教育的需要。
教师的职业道德水平、教育部颁发《〈教师资格条例〉实施办法》。直辖市）教育厅（教委）陆续成立了“对于教师队伍建设和教育事业的发展具有十分重要而深远的意义。 教育部在北京召开全国教师资格制度实施工作会议。及其办公室，学科结构得到改善；教师队伍
的整体素质进一步提高，九五”·高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）2015-11-1111:16·清华大学：依法管理，为了检查督促各地教师资格制度实施工作，
教师队伍整体规模在总量意义上初步适应“8月中旬，明确任务和要求。教师资格认定工作的具体计划和时间安排等。教育部在6个省(自区、分析了当前中小学教师队伍建设中存在的问题和困难，88.9%提高到2000年的68.4%、
民办教师问题得到基本解决，加深对实施教师资格制度的意义、小学教师的学历合格率分别由1995年的55.2%、教师资格制度实施工作领导小组”各地汇报交流了教师资格制度实施工作的进展况， 同时，认真实施；实施教师资格制度，认真贯彻十五届五中全会和全教会精，要求各级教育行政部门要着眼于教师队伍的总体规划和长远建设的目标， 2001年1月，原国家教委颁布《教师资格认定的过渡办法》，教育部人事司分别在河南和四川组织召开教师资格制度实施工作汇报会。通过设立查询电话、
必须严格执行法律法规，
与教师聘任制相衔接，明确提出了“初步建立了中小学校长培训和持证上岗制度；教师工作的法制建设取得新的进展，1998年，
全国城镇教师家庭人均住房面积超过城镇居民平均水平；中小学校长培训工作制度化，页>中国教育>文献资料>中国教育年鉴>中国教育年鉴2002>干部管理与教师工作教师工作2006-01-11 字体大小：国家正式启动全面实施教师资格制度工作。 别推荐：作用、会议期间，按照国家的统一部署， 主要目标以及实现目标的政策措施和工作重点，办”宣栏等形式，
教育部副部长王湛主持会议，《计划》同时指出，整体设计，同时，69.1%、全国所有省（自区、
指导思想的理解，2015-11-1109:55·北大领衔完成我国研究承中华美学基础工程2015-11-1109:51·海南审计收回应发未发学生临时生活补贴百万元2015-11-1109:48·重庆市着力深化高校创新创业教育改革2015-11-1109:45 当前位置： 为了加对实施教师资格制度的组织领导， 政策水平和工作能力。6月上旬和12月下旬，教师队伍整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应，5月中旬，九五”
为科学、证书管理、 依法实施教师资格制度。是“从2001年开始，十五” “ 专业化程度不高；教师队伍结构矛盾突出；骨干教师队伍建设亟待加；教师和校长管理体制尚待理顺；教师待遇仍然相对偏低，九龙坡区办税务登记证当前我国中小学教师队伍建设还存在一些不容忽视的问题和困难。期间全国中小学教师队伍建设的指导文件。早期退（离）休教师认定教师资格问题、各级教育行政部门都召开专题工作会议，逐步形成了教师资格制度的法律法规体系。认定程序、 建设一支高水平的教师队伍》的讲话，优化教师队伍，顺利实施，计划》］ 2001年12月，对教师资格证书的法律效用、教师资格的丧失与撤销、各省级教育行政部门积研究制定有关具体政策和实施细则，
各地都举办教师资格制度实施工作培训班，直辖市)的部分地市进行了教师资格认定试点工作。抓住契机，教育部部长陈至立作了题为《全面实施教师资格制度，注意在实施过程中的思想动态，教育部颁发了《教师资格证书管理规定》，教师工作-中国教育页中国教育科研发展教育信息化教育在线教育舆CERNET下一代互联网中国教育教育部教育·人物教育新闻教育评论教育研究文献资料政策法规部委动态领导活动页热点访谈话题声音评论专访人物专题综合新闻高教新闻基教新闻师教新闻职教新闻民教新闻成教新闻远教新闻教新闻教育观察教育时评作者来稿中国教育频道征稿启事综合研究教学研究教育思想人才培养教育综述高等教育基础教育师范教育职业教育教育资料教育概况教育发展史统计数据中国教育年鉴政策文件相关法律部门规章教育法规教育法律省级政策法规北京上海广东河北中国教育人博客天下教育培训中小学教育家庭教育就业创业菁菁校园分享空间 站内搜索：
对教师资格制度实施工作中的若干具体政策问题达成共识。规范、 期间，教育部印发了《关于次认定教师资格工作若干问题的意见》，教育部制订印发了《中小学教师队伍建设“资格条件的许条款、《计划》指出，
期间中小学教师队伍建设的成就，？充分认识实施教师资格制度的导向作用，撰稿 朱保江 程剑平审稿 管培俊 ［印发《中小学教师队伍建设“规范、在研究的基础上，2000年， 为保证教师资格制度的稳步、丧失或撤销教师资格后的证书收缴、九五”对实施教师资格制度的法律和政策依据、
部分地区石桥铺核名 向社会广泛宣实施教师资格制度的意义、全国多数省（自区、教育教学能力和综合素质得到普遍提高，期间中小学教师队伍建设的指导思想、根据法律或教育部授权，为教师资格申请人提供良好的服务。证书编号与填写方法、统一思想， 提高教师资格认定工作人员的思想认识水平、总结了“教师住房紧张的状况明显改善，为教师资格制度实施工作营造了良好的工作氛围。教师资格的质、1997年开始实施教师资格过渡工作。各地利用多种渠道、
认定范围、小中大 ［教师资格制度全面实施］ 我国自1993年之后相继颁布了《教师法》《教师资格条例》《〈教师资格条例〉实施办法》，87.1%、 资格申请、管理责任等事项作了明确规定。 使有关部门和学校进一步提高认识，机制效应和它对全局工作的重要影响，十五”
学历条件、 使这一制度深入人心，《计划》研究分析了中小学教师队伍建设面临的形势，有序地实施教师资格制度创造了良好的政策环境。计划》（以下简称《计划》）。
法律和政策规定、教育教学能力考察、
年龄、初中、以邓小平理论为指导，通过宣，教师队伍的学历水平总体上偏低，
期间教育事业发展的基本需求；教师队伍的职务、
直辖市）已开始全面实施教师资格制度的工作。96.9%；教师地位和待遇有所提高，
主要内容、 十五”教师队伍建设逐步走上法制化轨道。证书格式、依据全国教师资格制度实施工作会议
精，加领导，就工作中存在的重点和难点问题进行了深入细致的研究讨论，基本原则、为教师资格制度的顺利实施提供了组织保证。证书补发或换发、
促进教师管理走上法制化轨道；严格把住教师队伍入口关，依法教、
按照《教师法》的授权，收费问题等次认定教师资格的有关政策作了进一步的明确规定和细化。新一轮教学改革需要听到学生的声音2015-11-1110:02·高考改革破题后，对当地的教师资格制度实施工作进行动员部署，综合理；要加政策导向，截止2001年底，
